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问渠哪得清如许--合作学习素养与技能暑期特训班简讯

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问渠哪得清如许--合作学习素养与技能暑期特训班简讯

教改飞架闽鲁

大师倾囊授教

今朝上下求索

明日我领风骚

        --@褪尽铅华

  这是我们的团队成员@褪尽铅华在山东课改培训中的感言诗,道出了大家的心声。

  为配合下一学年课堂教学改革的进程,7月上旬我区8所中小学及进修校共派出136个老师从福建马尾不远万里奔赴山东潍坊参加合作学习素养与技能培训,据说这只是三支学习队伍中的一支,可见我们马尾区教育局领导所下的力度和课改决心。此次培训课程由邓小平城乡发展学院主办,山东尚人教育承办。

  尚人教育负责人刘爱军主任也是我们"合作学习素养与技能暑期特训班"的班主任,主持了开班仪式,明确培训的宗旨"改变课堂教学方式,让学生成为学习的主体"。马尾区进修校张秀财主任和段冠军主任做了开班仪式的简短讲话。张主任反复强调1.注意安全;2.严明学习和组织纪律;3.完成学习任务,学有所得。

 

一、专家引领

   1.河北省廊坊教育局局长何志强《关于课程的核心论》,首先分析了新课改的背景--2014年教育部提出的关于中国学生核心素养培养,分享了他任职廊坊一中校长时的课改路径与策略,探索课改给学校带来的发展机遇。

  他在讲座中强调"学校的产品是课程",提出学校处处是课堂、事事是课程、人人是师生,学校的工作核心是打造和实施课程,教的本质是为学创造情境。通过课程服务于学生的成长,为了自己的教师尊严,积累并编写属于自己的辅助资料,形成自己的特色教学课程,学校、教师、学生时时刻刻共成长……

  他从未来社会特征讲到人工智能时代人的特征,谈当下的教育行为--为学创设三种情境:整体学习情境的翻转(前置),以导学案为主要载体的知识情境,以小组为主要载体的人际关系。根据课标及新高考要求、根据学生的学习规律和成长规律再次阐明了变"以教为本"为"以学为本"来打造高效课堂的缘由。

  2.北师大邓小平城乡发展学院院长陈锁明就"核心素养如何落地"为我们分享一场"新时代背景下教育的挑战与应对"的讲座。

   陈院长介绍了我国政治、科技、军事等方面的成就后提出现代社会变革的核心竞争力是"创新",深入而浅出。了解并尊重差异恰恰是教育的全部价值。作为教育者应"提升境界,拓宽眼界,守住边界",而我们追求的教育应该是"梦想、人性、素养教育"

  3.山东省潍坊市潍城区教育局韩吉东局长从宏观到微观角度为我们解读了合作教学的有效性研究,提出了"要以学生的发展为中心,而非学生围着老师转"的新课改模式。历数当前课堂教学存在的问题,并以众多优秀示范课为例为我们展示了什么才是真正高效的以学生为主体的课堂,认为"学习是一次旅行,一场劳动,一项玩耍!"

   在此基础上提出当前新课改的方式:要转变学习的方式,优化教学的每个环节,最后总结好的教育就是最大限度地发挥学生的智慧、个性、身心的能力。教育不能从一个极端走向另一个极端,而是要解放老师,解放学生!

  4.刘爱军主任还亲自为我们做了"课堂突围"的讲座,副标题采用了日本教育家佐藤学着作《静悄悄的改变》的书名。她说,知识性的学习应属于过去,而我们当下教育所面临的是信息化的时代,自然要面向未来。与以上专家一样从不同的角度为我们解答了为什么要来这里参加培训的问题。

   在分析传统课堂与新的课堂的关系时,采用""""""之间的关系来剖析。具体讲解"五步三查"新课程流程及操作规范,并且指出合作交流的关键是:""是否需要交流,""与谁交流。明确提出任何课改的问题都力求在技术层面上去解决,能独学就不用对学、能对学就不用群学,不是一层不变的。作为"合作学习的资深顾问"的她是认真的、圆融的、雅致的。

二、成功者说

 1."童音"课堂

  潍坊市青年路小学李丽丽校长为大家做《让课堂响起美妙的"童音"》的分享,介绍该校的五年以来的课改历程、"童音课堂"建设及所取得的教育教学效果。她的铿锵有力、掷地有声的话语让人感觉她得多坚持、多努力!

  我们从她的讲座中了解到只有八百多生员却有百分之八十以上的外来务工子女学校,硬件设施陈旧(至今师生还在使用旱厕),教师平均年龄在四十五岁以上,有六十二年的办学历史,二〇一三加入课改队伍。却让我们感受到课改给师生带来的巨大的活力,身为校长的她太不容易了!

2.技术解读

  潍坊市青年路小学业务副校长于莉莉从技术层面为我们条分缕析的解读导学案的体例和模板。初学导学案分为课时导学案、课题导学案、单元导学案等;再识导学案包括预习案、学习案、复习案。她提出导学案是学生学习的方案,是面向学生的。其实导学案没有模板,各个地区,各个学校都应该有各自的特色。

  编制导学案过程是研究课标、研究教材、研究学情的过程,便于教师把握教材和学生,生为主体、师为主导的高效课堂的真正落实。导学案编制要紧扣"透、准、实、近、细、牢、及"七字原则,做到难易适中、面向全体、关注差异、分层设计、人人成功。

3.可视化技术培训

   寿光世纪教育集团教学顾问林春英老师给我们现场展示了小组的深度建立,进行可视化学习--新课堂流程操作。学习者以小组为单位,按照新课堂的实施过程,一步步呈现出来,感受细节,体会每个环节之间的逻辑关系。

  首先给小组成员进行编号,并明确各自的岗位责任。建立原则:分数高低的合理原则,和男女均衡的合情原则。示范组按要求入座,来自一区的同学称之为1号,1号坐中间,2号坐1号对面,4号坐1号的旁边(小组边缘),3号坐4号对面,从而保证每个小组里都有同质对子和异质对子两种结构。

  独学应努力达到不交流、不影响、坐姿端正等要求。在林老师的耐心解释下,我们认识到每个细微的要求都是不可或缺的,比如"坐姿端正"这样容易被忽略的要求,其实是学生受用一生的好习惯。

   对学:34号起立,低声交流。 林老师分析了34号起立交流的原因,就是这样的细节,也是令人印象深刻的。1号和2号对学完毕,马上起立示意,34号立即停止同质对学,14号、23号分别开始异质对学。异质对学结束,马上转为四人小组的群学。

   群学:2号最先提问题,接着是3号、4号,1号负责梳理组内问题。这样分工明确、秩序井然的"减法式"发言才能是高效课堂。 由于时间关系,无法进行"展示"的环节。

   展示:由一个完整的4人小组上台展示,体现了有教无类的教育教学思想。

   最后,刘爱军主任评价本课程是一场最接地气的、最具有实践意义的小组建立,细致、系统、有序

三、实践探究

1.小组建设

  培训班全体学员分成四个班级,参观了潍坊市青年路小学。正如李丽丽校长所描述的那样"硬件不硬、软件不软"。

  青年路小学老师为我们指导班级小组的深度建立。学员们转换角色,还原到学生的身份,以学生的身份积极参与体验小组从无到有的建立过程,并体会每一个环节的价值和意义。

   组长的选拔和产生,民主制定小组规约,民主商讨小组文化的建构:组名、小组口号、组徽、组歌、组训。然后各小组上台一一展示,好欢乐!

2.课堂观摩

  我们一百多人分成三个组到课改示范学校潍坊市青年路小学观摩语文、数学、英语三个学科课改课堂,感受合作、探究的互动式学习模式,形成感性认识。

  其中小学一年级语文由李桂英老师上的示范课《荷叶圆圆》,呈现真实课堂。李教师上课非常投入,课堂容量及拓展延伸空间大,孩子们几乎无视这50多个老师注视的目光,天真可爱、表现完美,李老师非常有心,能够适时抓住孩子任何与众不同的表达,尊重孩子的个性化的声音,注重生生互评,你会感叹这一年级孩子怎么会有这么大的词汇量和恰切表达。正如李桂英老师的自题诗"不曾竞春光,米兰抱香待。装点庭前色,有爱花自开"所说的那样。用爱心庄严课堂,无论如何都是令人仰望的。

3.导学案编写

   每个老师带着教材、课标,再次来到青年路小学,分学科编写导学案,每个学科都有培训师现场指导。主要落实学习目标和独学部分的学习内容设定两个环节。根据课标、教材以及学情亦生亦师地进行独学、对学、群学、展示、反馈,实践"五步三查"教学流程。

  展示环节又是最欢乐的,每一个展示的老师都会传递出小组合作学习的意义与价值。

   展示完毕,培训师的点评还是很到位的。

4.讨论交流

  每一次实践活动的后面都有讨论交流环节,按规定动作小组之间要互相交流,共同探讨学习心得,然后收集问题,每个组由一两个代表分享。

  在刘爱军主任的授权下,班长叶耀国(马实小校长)主持了反思分享会。叶校长首先很诚恳地表达了自己平时教学的真实感受,鼓励大家大胆阐述在小组合作学习建设过程中的种种困惑。来自北京八中乌兰察布分校的的一位年轻教师用辩证的眼光看待课堂改革中理论与实践如何相统一的问题引发了大家的思考。

  刘主任在点评教师发言时,指出发言要有两个定位:一、我们应当认识到初期时从一个地方入手,等待有批判能力时再进行转换;二、在教学中的系列安排,从教育教学课堂入手。

5.点石成金

  本次培训之所以能够如此顺利且学有所获,与班主任刘爱军老师的适时精彩点评是分不开。

  来自五湖四海的170多位教师奔着一个目标而来,可谓是"缘起于未来,行走在当下"。作为组织者如何在各自遭遇的中小学教育"场域"中引领并让学员能够积极主动展开课程改革,如何帮助学员在聆听专家讲座以及实践探究中解决在所难免的各种各样的问题,这个工作不是一般的课程管理专家所能胜任的。

  林春英老师的可视性技术培训确实精彩!但她又确实有个性,刘爱军主任为积极配合,作了许多铺垫工作,还特地组织了个小游戏"下雨了",果然是"磨刀不误砍柴工"。

  为期六天的山东潍坊培训之旅终于结束了,但是我想这应该又是一次全新的开始。新课改任重道远,"雄关漫道真如铁 ,而今迈步从头越",脑海中已逐渐形成一个新课改的线路图。而今马尾区教育行政主管已为我们搭建了这么好的成长平台,我们没有理由不去将课改理念与课堂实践相结合,变"要我学"为"我要学"的课堂,相信在专家的引领下我们在新课改的道路上能够越走越开阔……

  山东因"一山一水一圣人"而闻名于世,这么厚重的山水人望早已让人叹而观止。望泰山便产生"会当凌绝顶 ,一览众山小"的决心;我们来到了"万世师表"孔子的故里学习新课改,孔圣人的"因材施教""有教无类"这些教育理念至今常用常新;天下第一泉--趵突泉,让我想起朱熹在《观书有感》中的诗句"问渠哪得清如许,为有源头活水来"。惟有学习与思考才能保证自己有澄澈透明的心,一个成长的人才会充满青春活力。今天的学生如何学的好,主要是靠我们老师去引领,而教师的视野与格局直接影响到学生,教的本质是为了学创造情境,始终不忘"改变课堂教学方式,让学生成为学习的主人",去创造高效课堂。


作者: 来源: 发布时间:2018年08月31日
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